Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi

323_TTr_GDPT

Căn cứ Quyết định số 2091/QĐBGDĐT ngày 26 tháng 5 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2010- 2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Thực hiện Quyết định số 990/QĐ- UBND ngày 21 tháng 7 năm 2010 của Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ngãi về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2010- 2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi; Căn cứ phương hướng, nhiệm vụ công tác năm học 2010-2011 của ngành Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi, Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch, nội dung công tác chung của toàn ngành trong năm học 2010- 2011 để các đơn vị làm cơ sở tổ chức thực hiện.[gview file="http://soquangngai.viettechkey.com/wp-content/uploads/2017/03/Ke-hoach-cong-tac-nam-hoc-2010-2011.doc"]

[gview file="http://soquangngai.viettechkey.com/wp-content/uploads/2017/03/congvanso500.doc"]

[gview file="http://soquangngai.viettechkey.com/wp-content/uploads/2017/03/Huong-dan-to-chuc-hoat-dong-nghe-thuat-hoat-dong-am-nhac-o-truong-Mam-non.doc"]

[gview file="http://soquangngai.viettechkey.com/wp-content/uploads/2017/03/Ke-hoach-cong-tac-nam-hoc-2009-2010-cua-phong-To-chuc-can-bo.doc"]

GD&TĐ - Đó là khẳng định của TS Nguyễn Văn Huấn - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Bến Tre - khi chia sẻ ý kiến về dự thảo quy chế thi THPT quốc gia của Bộ GD&ĐT.   Cách tổ chức cụm thi hạn chế thấp nhất khó khăn, tốn kém cho thí sinh Theo dự thảo quy chế thi THPT quốc gia, mỗi tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương tổ chức một cụm thi do sở GD&ĐT chủ trì, dành cho tất cả các thí sinh đăng ký dự thi tại tỉnh. Bộ GD&ĐT điều động cán bộ, giảng viên của các trường ĐH, CĐ đến các cụm thi để phối hợp, hỗ trợ công tác tổ chức thi; thực hiện việc giám sát các khâu: in sao đề thi, coi thi, chấm thi và phúc khảo. Việc giao chủ trì cụm thi THPT quốc gia về cho Sở GD&ĐT, theo TS Nguyễn Văn Huấn, nhằm tăng cường trách nhiệm của các Sở GD&ĐT là phù hợp với nhiệm vụ quản lý chuyên môn của các Sở GD&ĐT đối với các trường THPT, trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX) trong tổ chức dạy học, đánh giá chất

[gview file="http://sogiaoduc.viettechkey.com/wp-content/uploads/2016/12/thongbao-kehoachhoatdong.docx"]

GD&TĐ - Ngày 21/11/2016, Bộ GD&ĐT ban hành văn bản 5727/BDGĐT-CTHSSV gửi Chủ tịch UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương về việc tăng cường các biện pháp ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường.   Theo văn bản này, thời gian qua, Bộ GD&ĐT đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo thực hiện các biện pháp phòng ngừa và ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường. Nhiều địa phương đã quan tâm xây dựng môi trường giáo dục an toàn lành mạnh, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. Tuy nhiên, thời gian gần đây, bạo lực học đường diễn biến phức tạp, liên tiếp xảy ra nhiều vụ học sinh đánh nhau gây lo lắng, bức xúc trong dư luận xã hội, ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục trong nhà trường, trong đó một số vụ việc gây hậu quả nghiêm trọng được quay video và chia sẻ trên các trang mạng xã hội. Để thực hiện có hiệu quả các biện pháp phòng ngừa, ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường, Bộ GD&ĐT đề nghị Chủ tịch UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương tăng cường

GD&TĐ - Bộ GD&ĐT công bố dự thảo quy chế thi THPT quốc gia lần 2, lấy ý kiến đóng góp rộng rãi đến ngày 1/1/2017.   Thí sinh có thể thi 2 bài tự chọn, lấy điểm bài cao hơn xét tốt nghiệp Kỳ thi THPT quốc gia 2017 tổ chức thi 5 bài: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Khoa học Tự nhiên (tổ hợp các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học) và Khoa học Xã hội (tổ hợp các môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân đối với Giáo dục THPT; tổ hợp các môn Lịch sử, Địa lí đối với GDTX). Để xét công nhận tốt nghiệp THPT, thí sinh Giáo dục THPT phải dự thi 4 bài, gồm 3 bài thi bắt buộc là Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và 1 bài thi do thí sinh tự chọn trong số 2 bài thi Khoa học Tự nhiên (KHTN) hoặc Khoa học Xã hội (KHXH); thí sinh GDTX phải dự thi 3 bài, gồm 2 bài thi bắt buộc là Toán, Ngữ văn và 1 bài thi do thí sinh tự chọn trong số 2 bài thi (KHTN hoặc KHXH). Thí sinh được chọn

Đề xuất những nội dung, nhiệm vụ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục mầm non giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025. Cụ thể: 1. Nâng cao toàn diện chất lượng, hiệu quả hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục mầm non nói riêng và đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nói chung. 2. Bảo đảm nâng cao năng lực nghề nghiệp; ý thức trách nhiệm, đạo đức nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non; gắn đào tạo, bồi dưỡng với nhu cầu và quy hoạch sử dụng lâu dài. Có cơ chế khuyến khích nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non, đặc biệt là nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non công tác tại vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, hải đảo, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc

Tiếp tục đổi mới nội dung, phương thức và cơ chế hoạt động công đoàn theo tinh thần Nghị quyết đại hội công đoàn các cấp, nhiệm kỳ 2013 – 2018; xây dựng tổ chức công đoàn và đơn vị vững mạnh; động viên, cổ vũ cán bộ, công chức thực hiện quyết liệt Chương trình công tác năm 2016, Chương trình soạn thảo văn bản quy phạm pháp luật năm 2016 của Bộ GD&ĐT đảm bảo đúng tiến độ, chất lượng và hiệu quả. Chủ động phối hợp chặt chẽ với chính quyền đồng cấp tổ chức thực hiện nghiêm túc Quy chế văn hóa công sở; xây dựng môi trường làm việc thân thiện, kỷ cương, nề nếp. Thực hiện tốt vai trò đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng của cán bộ, công chức, viên chức và người lao động trong cơ quan, đơn vị. Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của đoàn viên trong cơ quan, đơn vị đảm bảo tính ổn định và từng bước được cải thiện. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục, vận động đoàn viên công đoàn nâng cao phẩm chất đạo đức